国际汉语教学研究

2018, No.20(04) 89-96

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

基于考评体系的IBDP中文教师教学理念分析
An Analysis of IBDP Chinese Teachers' Teaching Beliefs Based on IBDP Chinese Assessment System

陶健敏;

摘要(Abstract):

"国际文凭大学预科课程"(IBDP)学业评估标准与课程大纲高度契合。充分发挥考试正反拨效应,是IBDP中文教师教学自主性的主要表现,也是实践课程大纲要求的重要途径。本文立足于考试正反拨效应的"BAK模式"对课程改革与教师的信念、设想、知识结构之间关系的解释机制,分析IBDP中文课程(语言B)学业评价体系的特点,从贯穿IBDP中文教学课程大纲、教法与考试三个层面的角度,概括出基于考评体系的IBDP中文教师所应具备的教学理念和原则,以此推动IBDP中文教师教学自主性的最大化发展。

关键词(KeyWords): IBDP考评体系;IBDP中文教师;教学理念

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 陶健敏;

Email:

参考文献(References):

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享