国际汉语教学研究

2017, No.14(02) 17-21

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字义的“物体—性状”转义及字义教学

赵果;

摘要(Abstract):

<正>一、引言在汉语教学的实践当中,汉字教学总是和词汇教学结合在一起的,一个汉字往往是一个词,或者为a了学习一个双音节、多音节词而学习其中的某个汉字。由于常用汉字的数量并不多,在编写阅读材料时通过控制汉字的数量来控制难度,也成为较为常见的做法。但常用字往往是多义的,学生学习了一个意思,并不意味着能在文本中自动识别其他的意思。已有研究表明,学生对多义性的掌握并不理想(张

关键词(KeyWords):

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Keywords:

基金项目(Foundation): 北京语言大学校级科研项目(中央高校基本科研业务费专项资金,15ZDY01)资助

作者(Author): 赵果;

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