国际汉语教学研究

2016, No.9(01) 4-8

[打印本页] [关闭]
本期目录 | 过刊浏览 | 高级检索

再论任务型语言教学的“任务”

吴勇毅;

摘要(Abstract):

<正>一、任务型语言教学研究现状汉语作为第二语言/外语教学界是从21世纪初开始介绍、研究和实践"基于任务的语言教学"[Task-based Language Teaching,TBLT;或称"任务(型)教学法",Task-based Approach,TBA;Taskbased Instruction,TBI]的(马箭飞,2000、2001、2002)。综观迄今的研究,我们发现,(1)真正从理论上和实践中介绍、研究任务型语言教学的文章(Urwin&Du,2003;吴中伟,2004、2005a、2005b、2005c、2008a、2008b;吴勇毅,2005、2006;蔡永强,2006;刘壮等,2007、2008;王瑞烽,2007;吴慧红、余嘉元,2008;赵雷,2008、2015;卢伟,2008;许希阳,

关键词(KeyWords):

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“汉语作为第二语言教学学科年度发展报告”(项目编号:14JJD740007)子课题“汉语作为第二语言的教学理论研究”的阶段性成果

作者(Author): 吴勇毅;

Email:

参考文献(References):

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享