学习自主性对学习者第二语言水平发展的影响——一项以初级水平汉语学习者为例的教学行动研究The Influence of Students' Learning Autonomy on Their Second Language Proficiency Development——Taking the Teaching of Beginner-Level Chinese Students as an Example
陈钰;
摘要(Abstract)：
"学习自主性"被认为是成功习得第二语言的重要因素。本研究采用教学行动研究的方法,以研究者所教授的初级汉语班学习者为研究对象,从量化和质化两方面证实"自主性"的培养有利于提升学生的语言水平。本研究建议,一线教师在教学活动中要为学生创设更多自主学习的任务,促进其在学习中的个性化发展,培养其成为反思性学习者,帮助其构建学习共同体,从而使其最终实现语言水平的发展与提高。
关键词(KeyWords)： 学习自主性;教学行动研究;第二语言水平发展
基金项目(Foundation): 上海市哲学社会科学规划一般课题项目“‘心理—能力—行为’三维评估框架下高校留学生汉语自主学习研究”（2019BYY008）的资助
作者(Author): 陈钰;
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- (1)鉴于学生水平，访谈使用英语进行，访谈结束后，研究者将其翻译成中文，并请英语专业教师进行校对。
- (1)本研究运用“corpus word frequency app”的机器分词软件和人工分词相结合的方法，对学生三次编写对话中的文本进行分词和词频统计，词汇量指文本中出现的不同的词的数量，对重复出现多次的词，只记录一次。
- (1)文中引用的学生访谈话语均为研究者的翻译。
- (2)学习共同体（learning community）是学习者与其同伴构成的共同体，他们在学习过程中互相分享、交流，共同完成学习任务。