本期话题_汉语的教学理念、教学原则和方法

• 主持人语

  刘珣;

  <正>当代汉语作为第二语言或外语的教学(下文称"汉语教学"),就中国本土(海峡两岸)而言,从上世纪五十年代初算起,已有六七十年的历史;在海外如欧美国家可能还更早一些。各国、各地的汉语教师和学者在汉语教学理论和教学法方面积累了丰富的经验和研究成果,多年来,特别是近三四十年来,通过各种研讨会和学术期刊以及合作项目等,已进行了不少有益的交流和研讨。

  2018年02期 No.18 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 386K]
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• 汉语结构中的体系问题——一种可能的教学法理论分支

  黎天睦;丁维莉;杨洋;

  <正>一、引言本文主要讨论汉语作为整体进行系统化学习的过程,成功的汉语学习者掌握流利汉语的过程就是汉语结构体系内化的过程。本文旨在促进汉语教师加强对汉语结构体系中的基本系统的认识,并运用适当的例子向学生说明每个系统中的不同构件如何按照汉语结构体系进行组合。首先我必须强调,教师不必担心学生学习任何抽象意义系统。外国学生需要做的就是汉语母语者在幼年时做的事情(及学生自身在同样年龄阶段习得母语时做的事情):将语

  2018年02期 No.18 4-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1275K]
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• 汉语教学的理念、内容与方法之我见

  周质平;

  <正>一、先准后快过去三十年来,美国汉语教学界在教材的编写和教学法的研究上都有可观的成绩。对外汉语教学的重点渐渐地由传统句型语法的操练转向语言的实际运用。在这个转变中听说能力的训练受到重视,而"听说领先,读写跟进"的授课程序也渐渐地为大家所接受。早期课堂中逐句翻译的教法已经成了上世纪的历史。汉语教学不再为汉学研究服务,

  2018年02期 No.18 8-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1273K]
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• 新时代,新目标——基于美国高校中文教学的几点思考

  张霓;

  <正>中文向来被视为世界上最难学的外语之一。按美国国防语言学院划分的四个难度等级,中文属于最难的第四类(Category IV):要达到专业、流利程度需要2200小时的学习(相当于欧洲语种的3到4倍),包括在目标语国家生活学习的时间。显然,汉字难度是使中文难学的主要原因。然而,近年来的发展正在改变"中文难"的观念。人工智能(artificial intelligence,AI)引领的数字化技术在语音输入和汉字转换上已经有了飞跃式的发展。不言而喻,外语学习将进入一个数字化的新时代,AI日新月

  2018年02期 No.18 15-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1345K]
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• 基于信念的汉语教学法概说

  李泉;

  <正>一、引言教学信念可宽泛地理解为教学看法、理念或思想,也即教师对第二语言教学的基本看法、核心理念或指导思想(李泉,2015)。汉语作为第二语言的教学信念,就是教师对汉语教学方方面面问题的理解和认识,如对教学目标及教学方法、对汉语汉字及其教学、对学生及其如何学习、对教材及如何使用、对课堂操作及如何管理、对学生的语言

  2018年02期 No.18 21-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1166K]
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专论

• 从非汉字文化圈视角论中文作为外语与其汉字教学问题——以“欧洲汉语能力基准项目”为基础

  顾安达;李和舫;

  本文从汉字文化圈外的视角,分析中文教学在欧洲作为外语教学领域面临的整体问题,进而讨论"欧洲汉语能力基准"定义的字符能力在汉字教学中扮演的关键角色。字符能力是教师面向欧美成年学习者进行汉字教学的必备概念,通过针对性强的汉字知识教学实践,将为学习者打下字符能力基础,以作为未来达到更高阅读理解能力不可或缺的前提。文末提出重新思考教学的相关建议与启发,包括篇章书写能力评估、汉字教学方法及非亲属语言教学议题等不同方面。

  2018年02期 No.18 30-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1645K]
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Keiko Koda教授二语习得讲坛(一)

• 第一语言对第二语言阅读能力发展的促进作用

  Keiko Koda;柯思慧;

  元语言意识指的是对抽象语言的具体表征,能帮助学习者分析词语的语音及语素成分。元语言意识反映了学习者对语言结构的敏感度,对不同类型语言的阅读发展均有重要意义,且元语言意识能够在不同语言内相互迁移。基于第二语言(二语)阅读的研究表明,二语阅读者只要在一门语言中建立了元语言意识,就能有助于另一门语言的阅读发展。本文首先简要回顾语言共性与特性对阅读能力发展的影响及其与元语言意识发展之间的关系,然后描述第一语言(一语)元语言意识对二语阅读能力发展的促进作用,最后探讨二语语言知识如何改变一语的作用。

  2018年02期 No.18 40-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1243K]
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教学研究与实践

• 韩国高等教育的中文相关科系类型分析——以首尔地区的大学为范围

  梁允祯;信世昌;

  本研究旨在探讨韩国高等教育阶段的中文相关科系的设置及其类型。由于韩国各地区的大学很多,本研究仅限于大学最集中的首尔地区的大学。本研究分析了韩国大学的中文相关科系的课程内涵,从1945年开始,早期多是以读写为主的中语中文系,到1990年代逐渐转为以实用为目的的中语系,甚至有大学以中文商务、观光、翻译等专业为方向,在汉语课程方面也以重视口语的听说课程为多。目前这些科系可分为三个类型:以语言能力培养为主的中语系、以区域研究为主的中国学系以及语言与文学并重的中语中文系。而师资来源以韩国籍教师最多,但平均每个学校也有一位中国籍教师。在招生方面,中文系的入学分数逐渐提高,并已略高于英文系,由此可反映出韩国的汉语热情况。

  2018年02期 No.18 49-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1219K]
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• 美国儿童汉语教学的心理学研究

  李文玲;

  在美国中小学外语教学中,汉语已成为第二大语种,仅次于西班牙语。因此,汉语作为第二语言教学也成为越来越热的研究课题。由于汉语的语言特点与英语大相径庭,如何教授美国儿童学习汉语就成为教育工作者最为关心的问题。本文将从三个方面来讨论美国儿童汉语教学,即美国儿童汉语教学现状、汉语学习心理的相关研究以及美国儿童的汉语教学方法之讨论,希望这些讨论能够为汉语教育研究及一线教师的教学提供一定的参考。

  2018年02期 No.18 65-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 911K]
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学习与认知研究

• 论汉语教学中学习者认知能力的培养

  吕玉兰;

  对学习者的认知能力培养问题,目前国际汉语教学界还未给予足够的重视,在教学实践中也缺少有针对性的培养策略。本文认为,汉语作为第二语言教学的总体目标应更加重视对学习者认知能力的培养,使学习者在语言习得的同时丰富知识素养,提高认知能力。为达到此目标,教学资源应注重知识性与认知启发性,避免空洞、乏味与琐碎;教学实践中也应在提问方式、课堂活动的认知负荷等方面注意提高学习者的观察、分析、判断等认知能力。

  2018年02期 No.18 73-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1322K]
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测试与评估研究

• 汉语作为目的语的语言学能构成及学能测试研究

  宋海燕;

  汉语作为目的语的教学实践的发展及汉语语言系统特殊性决定了研究设计专门的汉语语言学能测试的必要性。汉语语言学能应包括汉语语音编码能力、汉字感知识记能力、汉语语法辨识能力及汉语形音义对应记忆能力。近百人零起点学习者的测试和教学实验得出,学能测试成绩和汉语学业成绩呈现显著正相关,学能测试对汉语作为目的语的学习者的学习潜力有很好的预测作用。测试结果可为订单式人才培养和选拔、入门学习者分班测试和差异化教学等提供有效依据。

  2018年02期 No.18 80-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1372K]
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书评

• 汉语教学语法研究的新视角——评《汉语语序教学》

  许和平;

  <正>零、前言康健博士历经七载,终于完成了她的《汉语语序教学——遵循功能原则和概念原则》(以下简称《语序》)一书,并由北京语言大学出版社于2015年出版。《语序》彰显了作者对中外语言学理论的整体把握能力、对汉语句法的独到见解和整合与建构能力。可以说,《语序》是理论深度较高、研究视角独特、剖析论证翔实、具有实用价值的汉语教学语法著作。

  2018年02期 No.18 87-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1305K]
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资讯

• 《国际汉语教学研究》稿约

  <正>当前,汉语国际教育事业在全球范围内呈现多元化的蓬勃发展态势,而国际汉语教学研究及其成果的转化却明显滞后,为进一步推进汉语国际教育研究与事业发展,北京语言大学出版社立足自身专业优势,创办了《国际汉语教学研究》学术期刊。《国际汉语教学研究》由中国教育部主管、北京语言大学主办、北京语言大学出版社承办,为季刊,国内统一刊号CN10-1203/H,国际标准刊号ISSN 2095-798X,定价15元。

  2018年02期 No.18 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 274K]
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• 北语社项目连续第八年成功入选新闻出版改革发展项目库

  <正>近日,国家新闻出版广电总局公布了2018年度新闻出版改革发展项目库入库项目名单,北京语言大学出版社申报的"‘一带一路’视域下的汉语国际教育智库项目(一期)"和"汉语及中华文化进入北美国家国民教育体系建设项目"两个项目均成功入选。新闻出版改革发展项目库是国家支持新闻出版业发展有关政策落实的重要平台,是国家全面、及时、准确了解和掌握全国新闻出版项目情况,实现重大项目动态跟踪和常态化管理,推动新闻出版业全面、协调、

  2018年02期 No.18 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 453K]
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