• 主持人语

    刘珣;

    <正>国际汉语教学作为第二语言/外语教学的一个组成部分,必然体现第二语言/外语教学的共性。第二语言/外语教学的一般规律原则上也适用于汉语教学。以我国对外汉语教学为例,长期以来我们在教学理论、教学原则和教学方法上一直借鉴、汲取世界第二语言/外语教学,特别是英语和俄语教学的经验和研究成果。早在二十世纪五六十年代,对外汉语教学界就受到诸如

    2018年04期 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 5K]
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  • 我的汉语教学观

    崔永华;

    <正>本文拟简要说明我对汉语教学的一些基本问题的看法。这里的“汉语教学”指汉语作为第二语言或外语的教学。讨论的问题涉及四个方面:对汉语本身学习属性的看法、对汉语教学基本思路的看法、对汉语教学研究的看法、对汉语教师的看法。这些看法主要基于我自己的对外汉语教学经历及相关观察、思考,有的在一些文章中表达过,有的现在有所改变,

    2018年04期 4-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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  • 汉语教学的根本选择

    白乐桑;

    <正>一、以识字为基础的中国传统语文教学以识字为汉语学习的基础并设定汉字门槛,其实正是中国传统语文教学的古老传统。中国古代语文启蒙教材《千字文》《百家姓》《三字经》和《文字蒙求》都是早期的识字教材。其中,中国南北朝周兴嗣所做的《千字文》这篇长韵文,是中国传统启蒙教育的一部主要教材。从对外汉语教学的视角来看,《千字文》

    2018年04期 12-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 588K]
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  • 汉语国际教育理念与?汉语国际教学实践

    张新生;李明芳;

    <正>一、汉语国际教育和对外汉语教学“汉语国际教育”一词最早出现在2007年国务院学位委员会设立的“汉语国际教育硕士专业学位”(Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages,简称MTCSOL)名称中。该学位的说明指出,“汉语国际教育”是指面向海外母语非汉语者的汉语教学,其目标是为了培养“适应汉

    2018年04期 21-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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  • 《第二语言课堂的反思性教学》书讯

    <正>《第二语言课堂的反思性教学》(ISBN:978-7-5619-4887-3)作者是杰克·克罗夫特·理查兹(Jack C. Richards)教授、查尔斯·洛克哈特(Charles Lockhart)教授,译者是王添淼副教授,由北京语言大学出版社出版。本书从课堂观察、教学理论、语言教学方法与思路等方面培训教师,旨在提高教师自我反思、自我探究和自我评估的能力,并使之成为促进教师专业发展的有效手段。本

    2018年04期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K]
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  • 第二语言(汉语)教学语法中范畴表达的地位

    崔健;

    理解先于表达,因此现行的第二语言教学语法普遍偏重于理解。本文认为第二语言(汉语)教学语法,尤其是面向特定母语背景者的教学语法可以而且应该适当地向表达环节倾斜。本文从理解和表达的关系、习得机制、操作性、语言对比等角度探讨了第二语言(汉语)语法教学中范畴表达的地位和可行性。

    2018年04期 29-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 18K]
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  • 外语词语习得能力的培养

    Keiko Koda;柯思慧;

    词语学习有多种途径:学习词语本身,学习联想,学习如何习得词语。词语知识与猜词能力和阅读能力紧密相关。因此,外语词语教学不能只关注词形与词义的连接,更应当注重培养学生从语境中习得词语的能力。本文回顾了词语知识、词语作为工具及词语知识评估的相关文献,并探讨北美地区的外语词语习得研究及教学实践情况。

    2018年04期 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K]
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  • 初级阶段对外汉字教学新法——根字口诀法

    韩志刚;董杰;

    汉字教学是汉语教学中的“瓶颈”。如何打开“瓶颈”?优化入门阶段的汉字教学方案和方法尤其关键。“根字口诀法”是一种适用于初级阶段对外汉字教学的新方法,它以116个根字和4个补充字为材料,编成7段韵文,以韵文口诀为经,以根字扩展为纬,经纬交织,推进教学。它所遵循的教学理念包括:汉字教学为汉语教学服务,二者互相促进;遵循由简入繁、以简御繁的教学原则;汉字入门教学应以根字为本位;等等。所选根字具有很强的基础性、常用性和构字组词能力,是构成汉字符号体系基础部分的核心成员。所编口诀有意义,有韵律,篇幅短小,易学易记。根字口诀法有利于消除外国学生对汉字的畏难心理,激发对汉字的学习兴趣,能引导学生轻松入门,教学效果良好。

    2018年04期 41-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 574K]
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  • 汉语视听说课程大纲的研发与应用案例

    王涛;

    视听说课程可以为学习者搭建自然的目的语教学环境,将语音词汇、语法功能、语体特征、语篇类型融入不同的教学场景,构建师生双方共享的认知环境,进一步将“结构—功能—文化”为核心的教学理念场景化、话题化、实例化。本文立足当前视听说课程语言知识和分技能教学现状,分析了视听说课程定位与特点,在吸收现代语言教学原则基础上构拟了视听说课程大纲的设计原则、教学目标与内容体系,并指出视听说课程的发展空间与前景。

    2018年04期 51-58+88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1438K]
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  • 对外汉语教师课堂复现教学行为课例研究

    李昊天;张洛艳;

    本文以多国别中级汉语学习者为被试,在教学过程中通过对58个词语进行有设计的复现,实施汉语课堂课例研究。结果表明:(1)学生对已学内容的记忆效果符合系列位置效应;(2)对教师复现教学行为,学生再认的情况与其成绩成正比;(3)复现内容的难易程度、语体特征、语用限制等因素影响学生的再认效果。最后,文章就复现策略对汉语教学的启示进行了讨论。

    2018年04期 59-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1098K]
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  • “双一流”视阈下的汉语国际教育学科建设

    汲传波;

    汉语国际教育学科与汉语国际传播、孔子学院建设密切相关,在国家对外发展战略中发挥着特殊的作用。在创建世界一流大学和一流学科的进程中,汉语国际教育学科未来发展空间很大,能满足国家的重大战略需求;如注入资源,能促进汉语国际教育这一交叉学科的发展,提升大学综合实力。建设一流的汉语国际教育学科,需要重视一流学术成果的产出,重视一流学者队伍的培养,重视科研和理论建设,重视借鉴海外先进经验。

    2018年04期 67-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 21K]
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  • 基于语篇的“你好吗”“你好”对比研究

    田然;

    本文从话语分析视角对“你好吗”“你好”这两个问候语进行了对比分析。从使用频率与适用广度上看,“你好”具有显著高频特征,适用于从陌生到熟识的各种话语角色;而“你好吗”则具有显著低频特征,只适用于高熟识度的亲人、老友及情侣间。从情感功能方面看,“你好”情感量值显著低于“你好吗”。从历史方面看,“你好”在清朝时出现,清朝中期“你好”根据语境应为疑问语气,后人以问号标识,清朝末期用法与今日相同,今日用法与英语中问候语hello类似;“你好吗”最早见于元朝,明朝、清朝均有用例,用法基本与今日相同,不能认为其来自英语,用法也与how are you不同。这两个小句难度等级不同,“你好吗”有更高的习得坡度,所以不适合在教材开篇时便教授给初级水平的汉语学习者。

    2018年04期 75-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K]
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  • 对外汉语语法教材篇章练习存在的问题及应对之策

    杨德峰;张莹;

    本文以国内影响较大的11部非学历对外汉语语法教材为对象,从练习题型、练习类型、练习量三方面入手,通过统计,对比、分析了各部教材的篇章练习情况。本文指出,这些教材虽然绝大多数编写了配套练习,有的题型比较多,有些还配备了参考答案,但普遍存在练习量不够、练习不全面、针对性不够、题量不平衡、交际练习欠缺、缺乏层次性等问题。最后,本文提出了解决这些问题的一些应对之策。

    2018年04期 82-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 478K]
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  • 基于考评体系的IBDP中文教师教学理念分析

    陶健敏;

    “国际文凭大学预科课程”(IBDP)学业评估标准与课程大纲高度契合。充分发挥考试正反拨效应,是IBDP中文教师教学自主性的主要表现,也是实践课程大纲要求的重要途径。本文立足于考试正反拨效应的“BAK模式”对课程改革与教师的信念、设想、知识结构之间关系的解释机制,分析IBDP中文课程(语言B)学业评价体系的特点,从贯穿IBDP中文教学课程大纲、教法与考试三个层面的角度,概括出基于考评体系的IBDP中文教师所应具备的教学理念和原则,以此推动IBDP中文教师教学自主性的最大化发展。

    2018年04期 89-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • 《国际汉语教学研究》稿约

    <正>当前,汉语国际教育事业在全球范围内呈现多元化的蓬勃发展态势,而国际汉语教学研究及其成果的转化却明显滞后,为进一步推进汉语国际教育研究与事业发展,北京语言大学出版社立足自身专业优势,创办了《国际汉语教学研究》学术期刊。《国际汉语教学研究》由中国教育部主管、北京语言大学主办、北京语言大学出版社承办,为季刊,国内统一连续出版物号CN 10-1203/H,国际标准连续出版物号ISSN 2095-798X,定价15元。

    2018年04期 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 第二届汉语视听说教学理论与应用研讨会暨新媒体数字环境下的汉语教学创新研究学术研讨会在京成功召开

    <正>10月27日,由北京第二外国语学院汉语学院、北京语言大学出版社和《国际汉语教学研究》编辑部共同举办的第二届汉语视听说教学理论与应用研讨会暨新媒体数字环境下的汉语教学创新研究学术研讨会在北京成功召开。本次会议共有来自47个高校/单位的140余位专家、一线教师和研究生与会,其中包括来自法国、加拿大和新加坡的代表。北京语言大学科研处处长、出版社董事长兼总编辑张健编审致开幕词。北京语言大学副校长张旺喜教授出席大会闭幕式并讲话。

    2018年04期 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 2195K]
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