本期话题_汉语视听说教学

  • 主持人语

    潘先军;

    <正>近年来,国内汉语教学界悄然涌起了一股汉语视听说教学研究的小热潮,这股小热潮的兴起又与一个会议息息相关,就是由北京第二外国语学院汉语学院、北京语言大学出版社、《国际汉语教学研究》编辑部于2017年、2018年共同举办的"汉语视听说教学理论与应用研讨会"。该会议使得视听说教学

    2019年01期 No.21 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 388K]
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  • 基于多模态与多元智能理论的视听说教学

    潘先军;

    <正>一、视听说课程设置与教学研究视听说作为一门课程在外语或第二语言教学中非常普遍,尤其是国内高校,以英语教学为主体的各外语语种教学一般都开设了视听说课程,汉语教学也不例外,但汉语视听说课程无论从课程体系、教材编写还是教学研究等诸多方面来看都不及外语。

    2019年01期 No.21 4-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K]
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  • 基于课程整合的专业化中高级汉语视听说课程改革

    王小曼;

    <正>改革与创新从来是教育领域常讲常新的话题。小到课堂设计,大到课程体系,以及哲学理论对宏观构想的指导,教学法领域在方法上的创新,都从理念与实践层面不断为各个层次、不同类型的教育教学提供着强大的支持。一、课程整合——改革创新的理论基础整合,本义是将系统内部分散的部分集合起来,实现资源共享和协同工作,以形成有意义、有效率的

    2019年01期 No.21 9-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1044K]
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  • 汉语视听说课主题式教学模式研究——以中国人民大学本科留学生汉语教学为例

    张璐;

    <正>一、前言1.1中国人民大学汉语视听说课的开设情况及课型性质汉语视听说课在中国人民大学(以下简称"我校")已开设近20年,一直是我校留学生汉语课程中的特色课程,目前作为汉语言专业的专业必修课(4学分),设在第2学年第2学期;作为汉语言文学专业的专业选修课(2学分),设在第1学年第1学期。对于汉语视听说课的课型性质,汉语教学

    2019年01期 No.21 17-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1297K]
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  • 从“视、听、说”到“行、知、言”——汉语视听说课教学模式新探

    李秉震;李卫英;

    <正>一、引言由于将听力训练、口语表达和影视欣赏融合在一起,汉语视听说课成了对外汉语教师提高学生综合表达能力的重要技能课程,很多承担汉语教学任务的院校都设了这门课程。视听说课很重要,然而想要上好却并不容易。教材话题的选择,教材的编写原则与体例安排,生词、语法的讲练与视听之间的平衡,视听说教学与文化教学之间的关系,学生成段表达效果的评价,等等,都会影响到

    2019年01期 No.21 24-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1295K]
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专论

  • 汉语能力标准比较初探

    张新生;李明芳;

    自2005年以来,汉语国际推广成效显著,孔子学院和孔子课堂在全球的数量迅速增长,各地汉语教学取得了较大发展,颇为明显的表现之一就是在欧洲和美国等地都出现了基于其外语标准的本土汉语能力标准或考试。这些标准和考试的产生标志着汉语教学向本土化外语教学迈进了一步,也是汉语教学实现国际化的必经阶段。值得注意的是,无论是中国大陆的《国际汉语能力标准》、《国际汉语教学通用课程大纲》及汉语水平考试,中国台湾地区的华语文能力测验,还是《欧洲汉语能力标准》、美国5C外语学习标准,以及日本的日本语能力测试、韩国的韩国语能力考试都公开声称,它们是以《欧洲语言共同参考框架》为参考,或是能力级别直接与其相应的级别对接挂钩。然而对于《国际汉语能力标准》及汉语水平考试和其他能力标准、考试间关系如何,相关探讨较少。本文旨在对提及的几个语言能力标准和考试做一个简单的比较,并就其差别、原因以及发展趋势做一个初步的分析和推测。

    2019年01期 No.21 31-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1458K]
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基于教学的汉语研究

  • 阿拉伯学生汉语易混淆词的分类及其特征研究

    芙蓉;

    本文以初步确定的阿拉伯学生汉语易混淆词作为研究对象,分别从意义关系、词类分布、误用方向及词际关系四个角度观察、分析了阿拉伯学生汉语易混淆词的主要特征。通过量化分析发现:阿拉伯学生汉语易混淆词主要集中于意义较近的同词类词之间,其中动词性易混淆词最多;从误用方向来看,阿拉伯学生汉语易混淆词大多表现为单向误用;从混淆词的词际关系来看,阿拉伯学生汉语易混淆词以一对一的混淆为主。

    2019年01期 No.21 48-56+91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1274K]
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海外汉语教学动态与研究

  • 芬兰普通高中国家核心课纲中的汉语课程模块研究及启示

    王红;

    2015年,芬兰国家教育委员会颁布了新的普通高中国家核心课纲,首次正式将汉语列为芬兰普通高中B3类选修外语,并于2016年秋季全面实施。本文结合芬兰中小学外语教育政策,介绍新课纲中作为B3语言的汉语的8个主题课程模块——相互认识并了解新的语言,游历世界,生活中的重要事项,文化的相遇,福祉与关爱,文化与媒体,学习、工作与未来,我们共同的地球;并探讨课程模块的特色及其在实施过程中面临的挑战和机遇。

    2019年01期 No.21 57-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1023K]
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  • 黎巴嫩汉语教学发展及研究

    邢蜜蜜;

    黎巴嫩是汉语教学的新兴国家,也是"一带一路"沿线国家,该国的教育发展水平在阿拉伯国家以及中东地区居于前列。本文从教学规模、教学管理、学生情况、课程设置、师资状态、教学资源、教学方法、教学研究等方面梳理了黎巴嫩汉语教学的发展现状及问题,提出近期可行性发展建议及长期体系化、本土化发展目标,并从国际汉语教学的文化适应性、汉语教学与中外国家优势产业结合、汉语教学对象国不同群体的作用、汉语教学机构利益协调等角度阐释了对国际汉语教学的启示。

    2019年01期 No.21 63-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1045K]
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教材研究

  • 《轻松学汉语》和《轻松学中文》词汇研究

    周小兵;李天宇;

    《轻松学汉语》和《轻松学中文》作者相同,编写背景、教材设计相似;前者面向华裔,后者面向非华裔。本文依据《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分(国家标准·应用解读本)》,使用中山大学国际汉语教材研发与培训基地开发的国际汉语字词档案分析工具,对两套教材的词汇总量、词汇等级分布、超纲词、句子档案(以句为单位的词汇考察)进行统计,对比分析两套教材课文文本中词汇的数量、难度、水平递增方面的异同。结果表明:后者的词汇量、难度和平均句长的增幅都相对平缓,有利于学生从初级向中级阶段过渡,非华裔特点明显,更适合中学的教师、学生使用。

    2019年01期 No.21 70-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1055K]
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教师发展研究

  • 对外汉语教学方向博士研究生的学科意识及培养问题——一项基于教育叙事的研究

    李姝姝;

    本研究采用教育叙事研究的方法,通过叙述和分析对外汉语教学领域的专家教师L对自己所教授的博士研究生课程的一次教学探索的故事,论述了三个方面的内容:(1)自主学习对训练博士研究生的专业能力具有重要作用,但学习内容自主这一项较难有效推行;(2)在博士研究生学习需求问题上存在着教师视角与学习者视角的矛盾;(3)对外汉语教学方向博士研究生的学科意识还有待加强。通过此项叙事研究,本文希望能够引起对外汉语教学与研究领域对本学科博士人才培养问题及学科建设的相关思考和讨论。

    2019年01期 No.21 78-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1277K]
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学习与认知研究

  • 东亚及东南亚本科留学生汉语学习动机削弱的调查研究

    吴思娜;王童瑶;

    本文调查了327名东亚及东南亚的本科留学生汉语学习动机的变化,其中存在动机削弱现象的有138人,约占调查总人数的42%。本文通过对动机削弱学生的分析发现:"学习者的汉语交际自信""学习者的问题解决能力""学习者的情感认知能力""学习者的外语学能"等学习者内部因素是导致其动机削弱的最主要因素;教师因素对动机削弱的影响并不十分显著。此外,高年级留学生与低年级留学生动机削弱的影响因素存在差异。本文对结果进行了分析和讨论,并对教学中如何激发留学生的学习动机提出了针对性建议。

    2019年01期 No.21 85-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1064K]
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资讯

  • 《国际汉语教学研究》论文体例规范

    <正>1.稿件组成第一页:作者信息中、英文标题;作者简介(姓名、出生年月、单位、职称、学位、研究方向、主要研究成果);作者联系方式(通信地址、固定电话、手机、电子邮箱)。第二页:论文相关内容及其顺序为:中文标题、中文提要(200字以内)、中文关键词(3~5个)、英文标题、英文提要

    2019年01期 No.21 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 790K]
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  • 《国际汉语教学研究》2018年总目录(总第17~20期)

    <正>~~

    2019年01期 No.21 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 650K]
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  • 《国际汉语教学研究》稿约

    <正>当前,汉语国际教育事业在全球范围内呈现多元化的蓬勃发展态势,而国际汉语教学研究及其成果的转化却明显滞后,为进一步推进汉语国际教育研究与事业发展,北京语言大学出版社立足自身专业优势,创办了《国际汉语教学研究》学术期刊。《国际汉语教学研究》由中国教育部主管、北京语言大学主办、北京语言大学出版社承办,为季刊,国内

    2019年01期 No.21 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K]
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  • 《汉字认读助学手册》出版

    <正>北京语言大学鲁健骥教授编著的《汉字认读助学手册》已于2018年11月由北京语言大学出版社出版。全书共收录3600余字,全面涵盖了对外汉语教学相关权威大纲和标准中的汉字。内容包括两大分类、十项列表。独体字部分包括:象形独体字表、指事独体字表、会意独体字表、其他独体字表。合体字部分包括:形声合体字表(1)(按声旁的

    2019年01期 No.21 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 470K]
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