本期话题 汉语国际教育本科专业建设

• 主持人语

  施家炜;

  <正>1978年以后,现代意义上的汉语国际教育学科得到确立,汉语国际教育事业迅速发展,而作为学科和事业发展的核心要素——国际汉语教师的培养显得日益重要,其中,汉语国际教育本科专业即为汉语作为第二语言教师教育的重要根基。汉语国际教育本科专业于1985年正式设立,35年来,全国开设该专业的高校数量已由最初的4所发

  2020年01期 No.25 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 457K]
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• 浅议汉语国际教育专业

  刘珣;

  <正>这些年来,在海外汉语教学蓬勃发展的同时,国内以主要培养对外汉语教师为目标的"汉语国际教育"专业几乎同步地飞速发展。开设该专业的高校从最初的4所发展到如今的417所,35年间猛增了100多倍。相关的学科建设和专业建设也受到前所未有的重视。围绕这一专业的讨论自然会出现一些不同观点的争论。笔者在从事对外汉语教学与研究工作的55年中,有20多年是参与培养对外汉语教师的本科专业(对外汉语)和研究生专业(课程与教学论)以及教师培训的教学与管理工作的,因此,对这个学科和这个专业的建设一直很有兴趣,也很有感情。本文想就这些争论之点,谈谈个人的不成熟的看法。

  2020年01期 No.25 4-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 985K]
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• 汉语国际教育专业近十年本科毕业论文选题特点考察——以华东师范大学为例

  刘弘;

  <正>一、引言汉语国际教育专业本科毕业论文写作是学生大学四年学习的一个重要环节。毕业论文要求学生综合运用所学知识、理论和技能来解决实际问题,因此它不仅有助于培养学生的学术研究能力,也能从总体上考查学生四年学习所达到的学业水平,检验学生在校学习成果。毕业论文选题也与专业的培养目标和课程设置密切

  2020年01期 No.25 10-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1237K]
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• 汉语国际教育本科人才培养的探索与思考——以浙江师范大学为例

  徐从辉;郑崧;

  <正>近年来,随着中国综合国力的上升与世界"汉语热"的持续升温,汉语国际教育学科与事业发展迅速。汉语国际教育本科专业也异常热门,招生规模逐年扩大。至今,全国有417家高校招收汉语国际教育本科生。然而,在专业规模急剧扩大的背景下,汉语国际教育人才培养也出现了若干问题,学界需要认真对待与研究。本文将以浙江师范大学汉语国际教育人才的培养为切入点,对本专业人才培养问题做一些探讨。浙江

  2020年01期 No.25 20-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1028K]
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• 汉语国际教育专业本科生语音教学能力培养探索

  陈晓宁;

  <正>国家汉语国际推广领导小组办公室2007年颁布的《国际汉语教师标准》指出,教师应具备将汉语语音、词汇、语法与汉字知识等传授给学习者的能力和技巧。语音教学能力是汉语教师教学能力的重要组成部分,也是汉语国际教育专业本科生就读期间应重点培养的能力之一。但就目前汉语国际教育专业本科生和研究

  2020年01期 No.25 26-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1113K]
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专论

• 孔子学院发展中的“汉语+”和“+汉语”

  吴应辉;刘帅奇;

  本文对当前孔子学院发展中的热议话题"汉语+"和笔者提出的"+汉语"两个概念进行了阐释。笔者提出:"汉语+"需要大量增加财力和人力资源投入;而"+汉语"则是基于不同行业对汉语的需求,将汉语能力作为添加性能力,以便服务于存在汉语需求的各行各业。添加性能力为职业技能还是汉语能力乃"汉语+"和"+汉语"的本质区别所在。不论是"汉语+"还是"+汉语",都将对推动汉语走向世界发挥重要作用。"汉语+"蕴含的理念和目标指引汉语国际传播事业的发展方向,而"+汉语"作为一种新的理念和目标,更是实现"汉语+"的途径和方式。孔子学院发展应始终"不忘初心",聚焦语言主业。

  2020年01期 No.25 34-37+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1139K]
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教学研究与实践

• 家庭语言和读写环境与新加坡学前儿童的华语口语与书面语能力

  李丽;吴福焕;

  本文研究了新加坡华族学前儿童的家庭语言和读写环境现状,探讨其与儿童华语口语和书面语习得之间的关系。参加本文研究的251名新加坡华族学前儿童平均年龄为6岁4个月,分别完成了用于测量其华语口语能力的图片描述任务和用于测量其华语书面语能力的认字任务。这些儿童的家长完成了一份包括5个主要方面的家庭语言和读写环境因素问卷。本文通过数据分析发现,新加坡华族儿童的家庭语言环境更偏向于英语环境,家长和儿童所参与的英语读写活动相较于华语读写活动也更为频繁。尽管这些家庭中的华语使用和华语活动较少,但我们发现:更经常地参与华语活动、在家中更经常地使用华语的儿童的华语口语能力相对更好,而经常在家中使用英语并常常接触英语口语的儿童的华语口语能力相对较弱。同样,这些儿童的华语书面语能力与家庭读写环境也呈现出相似的关系。但本文发现,拥有更多阅读资源、更频繁地接触英语读写资源、更频繁地参与英语的亲子共读等活动的儿童,他们的华语读写能力也相对较好,而非较弱。这一发现可能说明,无论接触哪种语言的书面语材料,都会增进儿童对书面语的认识和理解。这也意味着家庭中建立的读写环境氛围的作用有别于语言使用因素,盖因其也可通过其他与语言无关的基础因素辅助儿童的书面语习得。

  2020年01期 No.25 38-44+82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1201K]
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• 留学生高级汉语综合课课程研究现状与展望

  张亚茹;

  综观留学生高级汉语综合课课程研究现状,现有研究主要集中于教材与教学模式及方法,不足主要表现在研究范围有限、研究深度不够、综合课系统性与差异性研究不足等方面。今后可在高级汉语综合课课程理论、知识的技能化、语体教学、基于信息技术的高级汉语综合课教学模式研究等方面对高级汉语综合课进行全面、系统而深入的研究。

  2020年01期 No.25 45-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1130K]
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学习与认知研究

• 二语产出的目的语化问题初探

  邢红兵;

  本文采用基于用法的二语习得理论,从目的语参照的角度,将二语产出按照和目的语的匹配程度分为表达错误、表达偏误、表达不地道和表达地道四个层次。本文认为,二语产出的过程是一个产出知识逐渐向目的语靠近的过程,本文将这个过程定义为二语产出的目的语化过程,目的语化过程中最终的评价标准就是地道性。

  2020年01期 No.25 52-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1323K]
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• 西班牙学习者对汉语塞音的产出与感知研究

  邓丹;邓亚玲;

  本文从感知和产出两方面考察了西班牙学习者对汉语塞音的习得。研究发现,初级学习者在感知上已经能够区分汉语送气、不送气两类范畴,但在产出上的准确性却比较低。高级学习者无论是在感知还是产出汉语塞音时均与汉语母语者差别不大。本文主要得出以下结论:(1)影响西班牙学习者习得汉语塞音的因素主要有汉语与西班牙语的语音相似性、字母干扰以及发音特征的标记性;(2)第二语言学习者感知能力与产出能力的发展并不平衡,感知能力比产出能力发展得更快。

  2020年01期 No.25 63-71+93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1283K]
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• 现代汉语篇章回指习得研究综述

  李姝姝;

  目前汉语回指习得研究主要集中在叙述性篇章的三类回指类型上——名词回指、代词回指和零形回指。汉语学习者使用这三种回指类型的频率大致形成一个以代词回指为顶点的"倒V"形格局,并贯穿于初级、中级、高级三个水平阶段。学习者对三种回指类型之间的误代受到其语义明确性等级或话题延续性等级的影响,呈现出阶梯模式。目前文献中所讨论的影响回指习得的因素主要涉及母语迁移、回指现象的复杂度、教材和教学等因素,但对它们究竟如何影响回指习得的分析和解释还较为粗疏,且存在分歧。总的来看,目前回指习得研究在理论与方法,语料的选取、分析及解释上都尚未成熟,急需创新性的研究。本文建议重视对回指理论成果的吸收和运用,将"理解"和"输出"两个角度相结合,加强回指习得研究的精细化。

  2020年01期 No.25 72-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1358K]
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测试与评估研究

• 基于促进学习评量的口语测评工具研究——以新加坡中学口语评论对话体流利准确度编程系统开发为例

  胡月宝;施海燕;陈小蕙;黄冰凌;乐群;

  "能主动学习"是新加坡核心的"理想教育成果"(Desired Outcomes of Education)之一。因此,如何达成自主性学习目标成为当下的研究热点。本文以"看录像说话"考试为例,开发网络口语自主学习模式,并收集真实语料,利用质化和量化的方式初步构建新加坡中学口语评论对话体流利准确度编程系统(FA-AfL Argumentative Oral Skills Self-assessment Coding System,FA-AOSSCS),并初步验证了该系统的信度和效度。

  2020年01期 No.25 83-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1212K]
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资讯

• 世界汉语教学学会会员代表大会暨换届选举大会在长沙举行

  <正>2019年12月10日,世界汉语教学学会会员代表大会暨换届选举大会在湖南长沙举行。来自49个国家和地区的专家学者、中文教师、国际中文教学和出版机构等会员代表187人参加会议。按照《世界汉语教学学会章程》,大会审议通过了第十届理事会工作报告及财务报告,选举产生第十一届理事(单位)共65名,表决通过新的会费标准。

  2020年01期 No.25 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 572K]
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• 世界汉语教学学会第十一届理事会第一次会议纪要

  <正>2019年12月10日,经世界汉语教学学会会员代表大会选举,产生第十一届理事会,共有65位理事(单位)当选。第十一届理事会召开第一次会议,到会理事共57位,超过三分之二,符合章程规定,会议有效。1.会议选举产生第十一届常务理事会。依据章程,经无记名投票表决,会议选举产生常务理事(单位)共21位。天津师范大学校长钟英华教授当选为会长。会议选举白乐桑教授(代表欧洲汉语教学协会)、崔希

  2020年01期 No.25 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 725K]
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• 《国际汉语教学研究》稿约

  <正>当前,汉语国际教育事业在全球范围内呈现多元化的蓬勃发展态势,而国际汉语教学研究及其成果的转化却明显滞后,为进一步推进汉语国际教育研究与事业发展,北京语言大学出版社立足自身专业优势,创办了《国际汉语教学研究》学术期刊。《国际汉语教学研究》由中国教育部主管、北京语言大学主办、北京语言大学出版社承办,为季刊,国

  2020年01期 No.25 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K]
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• 《预科汉语强化教程系列》出版

  <正>《预科汉语强化教程系列》是一套紧扣《HSK考试大纲》(1～5级)和中国政府奖学金本科来华留学生预科教育结业考试大纲,实践"考教结合"教学思路的初、中级汉语系列教材。本套教材由王尧美、李安主编,由北京语言大学出版社出版,含《综合课本》《综合练习册》《听力课本》3个系列,每个系列6册。

  2020年01期 No.25 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 280K]
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