《国际中文教育中文水平等级标准》语法等级大纲的解读Interpretation of the Grammar Level Outline in Chinese Proficiency Grading Standards for International Chinese Language Education
王予暄,王鸿滨
摘要(Abstract)：
《国际中文教育中文水平等级标准》（以下简称《等级标准》）的研制过程是一次对已有教学语法体系的创新、升级和重构。本文以《等级标准》中的《附录A（规范性）语法等级大纲》（以下简称《语法大纲》）为研究对象，进一步剖析《语法大纲》的研制理念，深入探究各层次语法项目的等级分布与“循环纳新”情况，通过对具体统计数据的分析，全面考察《语法大纲》在框架稳定性、逻辑层次性、平稳过渡性等几个方面的研制特色，进而深入挖掘《语法大纲》的实际功用，为汉语作为第二语言的语法教学实践与《等级标准》的衔接以及基于《等级标准》的教材编写与测试设计等工作提供科学性参考。
关键词(KeyWords)： 国际中文教育;语法等级大纲;循环纳新
基金项目(Foundation): 国家社科基金重点项目“汉语作为第二语言学习者阅读素养评价标准的构建与测评研究”（20AYY016）;; 教育部中外语言交流合作中心国际中文教育创新项目“面向国际中文教育的商务汉语词汇分级资源的聚合研究”（21YH006CX5）资助
作者(Author): 王予暄,王鸿滨
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- (1)这里的“联通”既指学习者的语法知识与词汇知识的联通，同时也指学习者旧的语法知识与新的语法知识的联通。